Main

"คณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความคิดมนุษย์ ทำให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ ช่วยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและศาสตร์อื่นๆ"

เป้าหมายการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2559 
โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

- เข้าใจเนื้อหาที่เป็นพื้นฐาน เพื่อเรียนรู้วิชาอื่น เช่น วิทยาศาสตร์ ดาราศาสตร์ พันธุกรรมศาสตร์ อย่างเช่น ความน่าจะเป็นมาใช้ในการวิเคราะห์ศึกษาพันธุกรรมของเมล็ดถั่ว ในทางชีววิทยาใช้เลขยกกาลังในการกำหนดหน่วยความยาวของดีเอ็นเอ (DNA) อัตราส่วนและยกกาลังไปใช้ในการหาดัชนี มวลกายของคน เพื่อวิเคราะห์และศึกษาภาวการณ์สะสมไขมันตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย การแปรเปลี่ยนของอุณหภูมิ แผนที่ทางอากาศบอกช่วงเวลา

เศรษฐศาสตร์ อย่างเช่น วิธีการอ่านกราฟและฟังก์ชัน การหาดุลยภาพและการเปลี่ยนแปลงดุลยภาพของตลาด เรียนรู้วิธีการตัดสินใจที่เหมาะสมที่สุดของผู้บริโภคและผู้ผลิต

การงานอาชีพ ศิลปะ อย่างเช่น อัตราส่วนการปรุงอาหาร การประกอบอาชีพ การออกแบบ การใช้เทคโนโลยี การสื่อสาร การเขียนโปรแกรมฯ การประมาณขนาดรูปร่างในการวาดภาพ มองโครงสร้างโมเดลจำลองในการสร้างประติมากรรม การเปรียบเทียบขนาดรูปร่างทางเรขาคณิต(พื้นที่ / ปริมาตร)

สังคม ประวัติศาสตร์ อย่างเช่น การบอกเวลา ระยะทาง บอกค่าเงิน(การแปลงค่าเงิน / การซื้อขายแลกเปลี่ยน) การคำนวณปีจากอดีต-ปัจจุบัน(พ.ศ. / ค.ศ.) ลักษณะทางภูมิศาสตร์ การออกแบบภูมิปัญญา(ปัญญาประดิษฐ์) การคำนวณความกว้างของแม่น้ำ การสร้างที่อยู่อาศัย ฤดูกาล

สุขศึกษา พลศึกษา อย่างเช่น การคำนวณค่าดัชนีมวลร่างกาย(BMI) การบอกค่าพลังงานจากสารอาหาร การวัดขนาดร่างกาย (น้ำหนัก / ส่วนสูง) การนับการเต้นของหัวใจ

- พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ การแก้ปัญหา การมองเห็นรูปแบบ (Pattern) การสร้างภาพในสมอง การให้เหตุผล การสื่อสาร เชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาด้วยวิธีที่หลากหลาย

Mind mapping (สาระการเรียนรู้)

- ครู -

หน่วยการเรียนรู้ : ขบวนการตัวเลข4

ภูมิหลัง : คณิตศาสตร์ในQuarterนี้เป็นการต่อยอดความรู้เดิมตลอดการเรียนรู้ในเนื้อหาQuarter 4/59 ในเนื้อหาที่ผ่านมาเรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับการดำเนินการเป็นส่วนใหญ่ การเรียนรู้ในที่ต่อเนื่องจากสาระการวัดคือเรขาคณิตและบูรณาการเนื้อหาเข้าสู่พีชคณิต โดยเป้าหมายส่วนหนึ่งที่ครูวางแผนไว้ก็คือ
     นักเรียนทบทวนความเข้าใจการดำเนินการตัวเลขที่มีหลายระดับ มีความเข้าใจเกี่ยวกับการแก้ปัญหาแบบรูปและความสัมพันธ์พร้อมมีวิธีคิดที่หลากหลาย เข้าใจเกี่ยวรูปร่างกับรูปทรงสามารถอธิบายส่วนประกอบต่างๆได้ แล้วนักเรียนนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้อย่างเหมาะสม

เป้าหมายความเข้าใจ : นักเรียนทบทวนความเข้าใจการดำเนินการตัวเลขที่มีหลายระดับ มีความเข้าใจเกี่ยวกับการแก้ปัญหาแบบรูปและความสัมพันธ์พร้อมมีวิธีคิดที่หลากหลาย เข้าใจเกี่ยวรูปร่างกับรูปทรงสามารถอธิบายส่วนประกอบต่างๆ และนำความรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ได้

ขอบข่ายความเชื่อมโยงสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ Quarter 4 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตสาสตร์

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3  ประจำ Quarter  4 ปีการศึกษา 2559

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	โจทย์ ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมา คำถาม  นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างแล้ว และอยากเรียนรู้อะไรเพิ่มเติม เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนมาใน Quarter 3 - ครูทายปริศนาคำทายเกี่ยวกับตัวเลข - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับปริศนาคำทาย พร้อมแสดงวิธีการคิด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการบวก เพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมา - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีการคิด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการลบ เพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมา - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีการคิด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ เพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมา - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม, จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม,จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีการคิด - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร เพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมา - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม, จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม,จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีการคิด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิด - นักเรียนทำใบงานสร้างกระบวนการคิด (x1, x10,x100)	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการบวก พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการลบ พร้อมแสดงวิธีการคิดลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิด - นักเรียนทำใบงานสร้างกระบวนการคิด (x1, x10,x100)	ความรู้  นักเรียนสามารถบอกสิ่งที่รู้แล้ว และสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมใน Quarter นี้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
2	โจทย์ การคูณเลข 1 หลัก แบบกระจาย คำถาม  นักเรียนคิดว่าการคูณคืออะไร เหมือหรือต่างกันอย่างไรกับการบวก เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- ครูเล่านิทานเรื่อง “การได้มาของตัวเลข” - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับนิทานเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องของการคูณ - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม, จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีคิดแบบกระจายจำนวน - นักเรียนกระจายจำนวนเข้าหา 1 2 5 10 - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนกระจายจำนวนเข้าหา 1 2 5 10 - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการคูณ สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
3	โจทย์ การหารเลข 1 หลัก แบบกระจาย คำถาม  นักเรียนคิดว่าการหารเหมือนหรือแตกต่างกันการคูณอย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- ครูและนักเรียนเล่มเกม “แยกทาง” - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเกมเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องของการหาร - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม, จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีคิดแบบแบ่งกล่อง - นักเรียนกระจายจำนวนตามค่าประจำหลักลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหาร พร้อมแสดงการคิดแบบแบ่งกลุ่ม (1 2 5 10) ลงในสมุด	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนกระจายจำนวนตามค่าประจำหลักลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหาร พร้อมแสดงการคิดแบบแบ่งกลุ่ม (1 2 5 10) ลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการหาร สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบแบ่งกล่องได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
4	โจทย์ ความสัมพันธ์การคูณและการเลข 1 หลัก คำถาม  นักเรียนคิดว่าการคูณกับการหารสัมพันธ์กันหรือไม่ อย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ และการหาร - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการคูณ และการหาร (จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกทั้งหมด, จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการคูณ และการหารที่หลากหลายวิธี พร้อมอธิบายให้เหตุผล - นักเรียนสังเกตตัวอย่างบนกระดาน (การคูณ และการหาร) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็น - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมคิดกลับลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหารพร้อมคิดกลับลงในสมุด	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมคิดกลับลงในสมุด - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหารพร้อมคิดกลับลงในสมุด	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณ - หาร และกลุ่มคำ(จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด) สามารถนำตัวเลขที่ได้ไปดำเนินการคูณ – หาร และสร้างวิธีการคิดที่หลากหลายได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
5	โจทย์ การคูณเลข 2 หลัก แบบกระจาย คำถาม  นักเรียนคิดว่าการคูณคืออะไร เหมือหรือต่างกันอย่างไรกับการบวก เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- ครูและนักเรียนเล่นเกม “รวมกัน” - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเกมเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องของการคูณ - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม, จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีคิดแบบกระจายจำนวน - นักเรียนกระจายจำนวนเข้าหา 1 2 5 10 - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนกระจายจำนวนเข้าหา 1 2 5 10 - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการคูณ สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายได้มากขึ้น ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
6	โจทย์ การหารเลข 2 หลัก แบบกระจาย คำถาม  นักเรียนคิดว่าการหารเหมือนหรือแตกต่างกันการคูณอย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - เรื่องเล่า	- ครูเล่าเรื่อง “ท้าแข่ง”  - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเกมเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องของการหาร - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหา (โจทย์บอก, โจทย์ถาม, จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดำเนินการ พร้อมแสดงวิธีคิดแบบกระจายจำนวน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน - นักเรียนทำใบงานการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน - นักเรียนทำใบงานการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวน	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการหาร สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดแบบกระจายจำนวนได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
7 – 9	โจทย์ ความสัมพันธ์การคูณและการเลข 2 หลัก คำถาม  นักเรียนรู้ได้อย่างไรว่าการคูณกับการหารสัมพันธ์กันอย่างไร เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ และการหาร - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาการคูณ และการหาร (จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกทั้งหมด, จำนวนทั้งหมด) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการคูณ และการหารที่หลากหลายวิธี พร้อมอธิบายให้เหตุผล - นักเรียนสังเกตตัวอย่างบนกระดาน (การคูณ และการหาร) - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตเห็น - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดและคิดกลับ - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดและคิดกลับ - นักเรียนทำใบงานความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมแสดงวิธีการคิดและคิดกลับ - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหาการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดและคิดกลับ - นักเรียนทำใบงานความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร	ความรู้  นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการคูณ - หาร และกลุ่มคำ(จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด) สามารถนำตัวเลขที่ได้ไปดำเนินการคูณ – หาร และสร้างวิธีการคิดที่หลากหลายได้มากขึ้น ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
10	โจทย์  สรุปองค์ความรู้ คำถาม  - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้  - นักเรียนจะสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	- ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมาตลอดทั้ง Quarter นี้ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนมา - สรุปองค์ความรู้ในรูปแบบต่างๆ	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน สรุปองค์ความรู้	ความรู้  นักเรียนสามารถสรุปองค์ความรู้หรือจัดชุดความรู้เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ เพื่อถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ
	โจทย์ ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมา คำถาม  นักเรียนได้เรียนรู้อะไรมาบ้างแล้ว และอยากเรียนรู้อะไรเพิ่มเติม เครื่องมือคิด - Barnstorms - Blackboard Share - Show and Learn - Wall Thinking สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน		ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นในการทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ที่ผ่านมาร่วมกัน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ชิ้นงาน	ความรู้  นักเรียนสามารถบอกสิ่งที่รู้แล้ว และสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมใน Quarter นี้ ทักษะ - การแก้ปัญหาและการให้เหตุผล - ความรู้สึกเชิงจำนวน - การคิดสร้างสรรค์ - การเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับชีวิตประจำวัน - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การสื่อสาร  สื่อความหมาย และการนำเสนอ คุณลักษณะ - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ